卢安克(EckartLoewe)

　　（德国汉堡人，长期在华从事教育研究，华德福教育在中国的引入者）

　　因为我已经很久不在德国生活，不知到现在的情况怎么样。不过根据以前了解的情况，德国的中小学生在学校学习以外不会继续找别的老师来辅导功课，德国也没有专门面向学生的辅导班。

　　中国城市里那么多中小学生在学校以外还要去上辅导班，好可怜，这样他们就都没有去体验、感受和从自己的感受来做事的机会了，他们一定会缺少创造性。

　　当然，因为中国（汉族）的家长爱攀比，这种情况恐怕很难消失。

　　如果说这些辅导班真的有必要存在，是因为在城市这种环境，并不适合让学生有体验、感受和从自己的感受来做什么事。

　　我觉得更可悲的是，现在的领导很想把农村也变得与城市一样，因为怕出事就让体验变成了不允许的行为。

　

 

　朱毅

　　（中国农业大学食品科学与营养工程学院副教授，科普作家，知名评论人）

　　

        关于“1对1”之市场

　　目前很广泛的“1对1”教育，不是现在才兴起的，而且刚性需求强劲，尤其考试以前比较吃香。

　　过去家长为孩子找的“1对1”，往往是请大学生到家里做家教，衍变到现在，培训机构的老师、在校老师都可以提供此服务，可谓服务又上了一个档次。

　　我身边所知道上“1对1”的朋友不算少。据我的了解，价格方面，贵的达到每小时1000元以上，平均价位在每小时200~600元左右，每小时400元的价格是请学校在校老师的常见价格。这么算下来，大概一年家长用到“1对1”的费用得10万元或10万元以上。

　　关于“1对1”之利弊

　　对于“1对1”，利弊都有，我们不能够一概而论。

　　先说弊端。

　　第一，时间方面，毕竟孩子的精力有限，因为孩子宝贵的时间都在学校里，额外再补课，客观上会占用时间和精力，这会隐性缩短孩子的睡眠时间；

　　第二，这可能会给孩子一种心理暗示，反正听不懂有退路，上课可以不好好听讲，一定程度上也许会降低学校学习的效率，导致学习的迫切感降低，有的还会助长学习依赖的情况；

　　第三，会给孩子造成很大的心理压力，尤其是对于敏感的孩子来说，考虑到那么大的金钱投入，导致考试反而比较紧张。所以有的家长会选择隐瞒价格的做法，比如，每小时400元的价格说是200元，以减少孩子的压力。

　　再说说利处。

　　其实，因为有“1对1”的出现，让上非名校的学生有机会享受到名校老师的近距离指点，还能够获取很新的信息，满足学习的个性化需求，弥补了校际、资源之间的差距。

　　其二，孩子接受能力不一样，有的孩子在学校学习中一时跟不上进度，比如短时间内这一块的知识不懂，“1对1”的突击就像很好的拐杖，弥补了知识接受程度的差距。

　　第三，有的“1对1”并不局限于只是针对成绩落后的学生，还有精英教育，也就是为准备参加竞赛的学生服务，让他们能够大踏步地往前走。

　　作为家长对“1对1”的观点

　　每个孩子的需求不同，确实经济条件有限的家长，不必因为其他学生报名，也非要去追赶潮流，应该将关注度放在怎样更好地培养孩子运用现有资源的能力。比如培养孩子从被动到主动的能力，有什么不懂的地方，课后主动去问学校的老师。

　　另外，不同的辅导机构不一样，如果只是关注学习知识点的“1对1”机构，有可能会掩盖孩子跟不上的实质。特别有经验的“1对1”老师应该还会善于观察孩子，从更深更宽更广的角度去找出“跟不上、吃不饱”的原因，然后因材施教。而不是只停留在以小时计费的单纯教学上。

　　我没有让自己的孩子去报这样的班，因为我的孩子比较独立，这和我从小对她独立方面的培养有关，学习方面很主动。

　　从我身边的例子来看，倒是听到不少上“1对1”后，成绩提高的情况，可能一方面是经济上投入给孩子产生一定心理压力以后激发主动学习，另外一方面报班以后，起到督促学习的作用。

　　关于对“1对1”的态度

　　补习“1对1”的话，除了为竞赛报班的精英外，通常需要选择补习的多是成绩处于靠后的学生，由于知识落下太多，已经跟不上大班的进度，需要用“1对1”追赶。

　　另外一类学生就是中等的学生，有没有必要报“1对1”呢？个人而言，总体上持反对的态度，但是在某一关键的阶段，偶尔“尝鲜”一下未尝不可，这就像吃惯家常饭的人去吃一顿大餐一样，但是不建议常态化，不然反而容易弱化学习主动性的能力。

　

 

　黑濑道子(kuroseMichiko)

　　（日本人，日本关西华文时报社社长，中国深圳卫视特约电视评论员。）

 

 

　　“日本也有很多面向中小学生的辅导机构，辅导学校的办学目的有两种，一个是为升学指导，一个是为帮助学生对平时学校学习的更加了解。辅导学校都有各自的特点，由于日本的大学、高中、初中入学机制与中国的不一样，比如，日本不同的大学都会组织自己的考试，所以，日本的课外辅导机构就会有针对性地面向某些大学或某些类别的大学，向不同比如专门辅导考东京大学、京都大学水平的，或专门辅导有志于报考医科类大学的。这样不同的辅导机构就可能特点不同、教学方式不同、优势也不一样。”

 

 

　　任蕾

 

（中国教育在线总编辑）

　　我个人认为“1对1”是对大小班的补充，在孩子有需要的时候，会考虑参加辅导。主要是考虑学习内容和时间的个性化需求。

　　同一个老师带的同一个班级的孩子成绩都会有很大差别，因此选择“1对1”也并不能保证孩子就更爱学习，并且提高成绩。选择任何一种教育教学方式，都不是把孩子交给老师就不管了。

　　如果孩子本身对学习就很抵触，我觉得首先要解决的并不是成绩问题，而是要找出成绩背后的问题。如果只是从解决成绩入手，是治标不治本的行为，只是增加教育成本，并不真正解决问题。如果孩子学习态度没问题，仅仅是学习方法的问题，或者由于特殊原因，有知识点的遗漏，那么甭管是“1对1”、大班，还是家长自己辅导都能取得不错的效果。根据自己孩子的具体情况和家庭情况来选择适合的就是最好的。

　　关于什么样的孩子有必要参加辅导班的话题，我认为有两点理解。

　　第一，学习内容或学习时间上有个性化需求，比如我自己的孩子在校内英语学习不错，但由于教学方式导致语法概念相对薄弱，更多的是凭语感做题，我希望在小升初前帮她可梳理语法，在市场上没有寻找到合适的班，那我会考虑找“1对1“进行语法梳理，争取在较短的时间内有突破。而不是报一个长线班，那样时间上不是很经济。

　　另外，如果孩子本身在学校对某个老师比较抵触，导致科目学习成绩下降，也可以尝试找一个孩子自己喜欢的老师，以重新调动学习兴趣来带动成绩提高。

　　

 

　　王丽红

　　（家长，美国丽红传媒公司CEO、亚洲文化艺术发展联盟理事长，“中美青年交流论坛”创办人）

 

 

　　美国也有很多补习班，特别是中小学补习班。虽然这些补习班的主流学生仍然亚洲学生，尤其是华人和印度人，但是越来越多的美国家庭特别是加州地区的家庭基于他们本身对教育的重视，也开始把自己的孩子送去上辅导班了，可以说补习班在美国势头强劲。

　　虽然在美国，有一些家长希望孩子能够提高学习成绩或是帮孩子报超前学习班，四岁的孩子参加辅导班学六岁七岁才需要学习的内容的情况不足为奇，但更多的家长给孩子报的是才艺辅导班，不少孩子从手能碰到钢琴就开始学弹钢琴了，或是四岁开始学画，于是孩子们的课余时间多是和家长一起在路上奔波。虽然多数孩子因为有事可做学起来乐此不疲，但家长们却不得不饱受奔波之苦。不过，这样的才艺班对孩子日后的升学却不一定能产生太大影响，一位美国大学教授说道：“如果不是在某个领域表现突出，甚至是得第一名的话，学生就可以不用学这些班了，因为这对申请大学没太大帮助”。美国大学更看重的是学生的社会实践，而且这些才艺学习还可能和申请好大学冲突，学生在校学习进入冲刺阶段时，需要以学业为重，大多数学生不得不放弃才艺学习，专攻学业，当然也有学生没放弃并最后坚持学了下来，这就很好。那么，既然参加辅导班对升学没有明显帮助，而且家长孩子都很辛苦，为什么还要参加辅导班呢？这就不得不从中国人的思想观念这一层面上找原因了，中国人的攀比心：觉得你学我也要学，你好我也要好，大家一样；而且那句“别让孩子输在起跑线上”也是参加辅导班的指导思想之一。这些思想也传入了美国，并产生了很大影响。当然在美国这一现象也受到了美国民主思想的影响，在美国的家长在帮孩子报辅导班时，更看重孩子自身的时间与精力和兴趣爱好。

　　除了跟风与受东方思想影响等原因之外，美国学校提供的课程不够深入以及孩子自身能力比较高也让不少孩子选择报辅导班。有些学生因原先参加辅导班，学到了一定的阶段，现在必须继续学下去，也是一种情况。另外就是虽然美国中学会有自己的乐队和免费外语教学课程，但是因为课时少等原因，所教的内容都是泛泛的皮毛，孩子如果想学得专，就需要课余报辅导班了。除此之外，如果孩子能有一技之长，那么在日后也不乏是多了一条缓解压力的渠道。

　　美国中小学辅导机构的师资参差不齐，有中国大陆过去的大学老师、美国当地大学的教授、当地优秀的高中生、名校大学生等。每个老师的价格也不一样，就个人而言，经过商量价格从35-50美元/小时不等，正规的辅导机构大概是70美元/小时，价格因人而异，参照老师的资格。一般学生较便宜，最贵的是高中升大学时候会有150-200美元/小时，价格高得惊人，但越是如此，反倒有家长迷信选择这种高价辅导。然而辅导的结果往往差强人意，不少家长会换老师，原因是嫌老师教不好。一般来说，家长会通过报纸杂志上的广告或是其他家长推荐选择老师，主要看的是老师的口碑，殊不知，如果学生自身好学努力，那么老师当然好教，同一个老师可能遇到不好学就会很难了。因此家长一定要理性，并且根据孩子自身特点来选择适合孩子的老师。我自己孩子就是请了一位大学数学专业的学生做家教，不过关键还是看学生自己的努力。