很多申请人最头疼的是课外活动。哪些活动是“好的活动”？哪些才被美国录取官认可？该怎么准备？无论是活动多的学生，还是活动少的学生，都觉得摸不着头绪，因为活动无法量化没有分数。而美国的高水平大学，又几乎都重视这个，把它作为录取的重要参考。于是学生一脸无可奈何：我该怎么办？

 

　　啄木鸟教育关于“留学课外活动”的理念：活动不是随便选择的，要根据自身的特点去选择适合自己的活动，让自己的闪光点在活动中得到足够的展示，给美国大学录取官与众不同的感觉。

 

活动规划——判断一个活动价值的８个原则

 

　　1、级别高低（校级、地区级、国家级、国际级）

　　2、是否有持续性与逻辑性

　　3、利他性及公益性

　　4、影响范围的广度

　　5、是否可获奖，获奖的级别及概率高低

　　6、体现学生的能力及潜力的高低

　　7、利用家庭资源的程度高低

　　8、个性化程度高低

 

活动规划——参加活动的４大注意事项

 

　　1、活动要“扬长补短”

　　在活动规划中，善于发挥学生的优势特长，匹配合理的活动思路；弥补学生的不足之处，将其变化的成长经历塑造成闪光点。

 

　　2、集体活动是个性活动的起点。

　　学生只有积极参与集体活动，才能有更多机会发现自己的个性特点，寻找自己的兴趣爱好，从而使学生个性活动的灵感和思路更加清晰，使后来的个性化活动设计更符合逻辑。比如参加完救援队培训，就可以策划个性活动,如:在自己家乡的希望小学进行安全演练。

 

　　3、掌握一种能力可以衍生多种能力

　　比如在科考活动中，不仅能够掌握科考、钻研的能力，还可掌握更多能力，比如：创造力、领导力、执行力、沟通能力、以及社会责任感的真正提高等等。

 

　　4、“蜻蜓点水”不如“善始善终”

　　多数学生参与过许多活动，校内校外，数量多，仅象征性的参与，没有深入钻研，所谓蜻蜓点水。美国大学申请看重学生在某一方面的深度关注、学习、钻研，直至将自己的创新想法融入其中，改变现状，推进事物不断向前发展。