| 年级&科目 | 知识模块 | 重要知识点 | 中考/高考分值 | 课时数 |
|---|---|---|---|---|
| 小六英语 | 语言基础 | 国际音标与词汇教学 | 38 | 21 |
| 句子成分分析：主动宾，主系表——be动词 | 6 | |||
| 情态动词：can，may，need，must的基本含义 | 3 | |||
| 一般现在时：“三单” | 3 | |||
| 一般过去时：常用不规则动词巧记 | 6 | |||
| 现在完成时：have gone to和 have been to | 3 | |||
| 常用介词短语 | 3 | |||
| 特殊疑问句：wh-和how（简单提问） | 3 | |||
| 词性转换：名、动、形、数等 | 6 | |||
| 句型转换：否定句和疑问句 | 6 | |||
| 能力提高 | 选择题的解题技巧初步把握——倒叙 | 62 | 3 | |
| 阅读判断——有的放矢 | 9 | |||
| 阅读选择题——有的放矢 | 9 | |||
| 阅读回答问题——言简意赅 | 9 | |||
| 写作：简单句训练 | 9 | |||
| 听力：专题听力和口语结合训练 | 9 | |||
| 初一英语 | 语言基础 | 国际音标与词汇教学 | 32 | 9 |
| 句子成分分析：主动宾，主系表 | 9 | |||
| 词法：名、动、形、副、代、数、冠、介、并列连词 | 27 | |||
| 非谓语动词：make，let，enjoy等常用搭配 | 6 | |||
| 疑问句：特殊疑问词的选择，反义疑问句 | 3 | |||
| 感叹句：what和how的用法区分 | 6 | |||
| 动词时态：一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，一般将来时 | 30 | |||
| 现在完成时:for和since，常用动词归纳 | 6 | |||
| 比较等级 | 3 | |||
| 能力提高 | 词性转换 | 68 | 6 | |
| 句型转换 | 6 | |||
| 阅读：对话，判断，单选，问答 | 12 | |||
| 完型：词汇量和解题技巧 | 12 | |||
| 写作：简单句的时态，主谓一致原则 | 9 | |||
| 听力：方法和频率 | 15 | |||
| 初二英语 | 语言基础 | 词汇教学和词性转换 | 33 | 6 |
| 句子成分分析 | 6 | |||
| 词法 | 21 | |||
| 非谓语动词 | 6 | |||
| 疑问句：特殊疑问词的选择，反义疑问句 | 6 | |||
| 感叹句：what和how的用法区分 | 3 | |||
| 宾语从句：句子结构和时态的处理 | 6 | |||
| 动词时态：一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，一般将来时，过去将来时，现在完成时 | 24 | |||
| 被动语态：基本结构 | 3 | |||
| 能力提高 | 句型转换 | 12 | 6 | |
| 阅读：词汇量和解题技巧 | 18 | 12 | ||
| 完型：词汇量和解题技巧 | 10 | 12 | ||
| 写作：句式结构的运用 | 8 | 9 | ||
| 听力：方法和频率 | 20 | 15 | ||
| 初三英语 | 语言基础知识 | 句子成分 | 3 | |
| 名词的数、所有格、名词作定语 | 26 | 3 | ||
| 代词（难点——不定代词） | 6 | |||
| 动词的时态和语态及词义、短语区分 | 12 | |||
| 形容词和副词的用法及比较等级 | 9 | |||
| 冠词 | 3 | |||
| 介词 | 3 | |||
| 数词 | 3 | |||
| 连词 | 6 | |||
| 非谓语动词：动名词和动词不定式 | 6 | |||
| 感叹句：what和how的用法区分 | 3 | |||
| 宾语从句：句子结构和时态的处理 | 6 | |||
| 日常交际用语 | 124 | 6 | ||
| 词性转换 | 6 | |||
| 能力提高 | 句型转换 | 6 | ||
| 阅读：词汇量和解题技巧 | 12 | |||
| 完型：词汇量和解题技巧 | 12 | |||
| 写作：句式结构的运用 | 9 | |||
| 听力：方法和频率 | 15 | |||
| 高中英语语法（高中英语的语法内容一般没有严格的年级划分） | 时态与语态 | 各种时态的表达 | 30 | 3 |
| 通过语境选择时态 | 3 | |||
| 主动态与被动态的识别运用 | 3 | |||
| 倒装句 | 完全倒装 | 3 | ||
| 部分倒装 | 3 | |||
| 名词性从句 | 各类名词性从句的识别 | 6 | ||
| 语序和引导词的选用；(1) whether与if (2)what 与that (3) who与whoever, whomever (4) whatever与 however, whichever | ||||
| 主句与从句时态的一致 | ||||
| it作形式主语或形式宾语代替主语从句或宾语从句 | ||||
| 定语从句 | 定语从句的识别 | 3 | ||
| 关系代词和关系副词的选用 | 3 | |||
| 限制性定语从句与非限制性定语从句 | 3 | |||
| 定语从句和强调句型的辨析 | 3 | |||
| 状语从句 | 时间、条件、原因、目的、结果、让步等状语从句引导词的辨析 | 3 | ||
| “ no matter+疑问词”以及as引导的让步状语从句 (倒装语序) | 3 | |||
| 状语从句的时态以及省略规则 | 3 | |||
| 代词 | 人称代词、指示代词、疑问代词、反身代词、不定代词及It的用法（表示时间、自然现象、距离、形式主语） | 3 | ||
| 介词 | 表示时间、地点、方式、所属关系及其他用法 | 3 | ||
| 非谓语动词 | 非谓语动词的三种形式：不定式、动名词、现在分词与过去分词 | 3 | ||
| 不同非谓语所充当的不同句子成分 | ||||
| 非谓语相应的时态、语态及否定形式 | 3 | |||
| it作形式主语或形式宾语代替主语从句或宾语从句 | 3 | |||
| 谓语与非谓语的区别 | 3 | |||
| 特殊句式中非谓语的运用 | ||||
| 情态动词 | 情态动词的基本用法( may, can, must, need, should/ought to) | 3 | ||
| 情态动词的特殊用法 | ||||
| 情态动词表推测的用法 (may, can, must, should) | 3 | |||
| 情态动词的时态 | ||||
| 高中英语 模块 | 词汇 | 根据上海高考考纲词汇要求，基础词汇达到5000左右，其中核心词汇不少于2300。 精锐教育严格根据词汇考纲，涉及出40个词汇test，题型多样化，包括词组连线，词汇英汉互译，词汇间各词性的相互转换；单项选择，句子翻译（给出核心词汇按照要求选用特定句型）等，通过适当的练习巩固词汇的记忆及用法 |
词汇涉分范围很广 | 一直进行 |
| 听力 | 听力考试还是秉承以往的方向, 不仅进一步强化了能力测试,同时在难度上有所增强，题材也更加得丰富多彩，淡化出题技巧 | 30 | 9 | |
| 完形填空 | 考察重点突出情景意义的选择，而非语法选择，体现词汇语境化的特点，考点层次分单词层次，句子层次及语篇层次，并且逐个难度增加 | 15 | 9 | |
| 阅读理解 | 阅读理解是决定学生能否拿高分的关键，此部分对于词汇，阅读的速度及准确率都有很高的要求。题型分为：事实细节题，间接信息题，综合信息题，推理判断题，主旨大意题，词义猜测题等 | 50 | 一直进行 | |
| 翻译 | 翻译部分主要考察学生对于核心词汇的运用及句子结构的把握 | 20 | 12 | |
| 作文 | 作文部分直接反应了学生英语应用的能力。高考作文的考察重点在于：议论文（对比观点型，阐述主题型，解决方法型，说明利弊性），图表作文，应用文写作等 | 25 | 9 | |
| 综合卷训练 | 在具备了一定的词汇量，掌握了重点语法的基础上，进行综合卷的集中训练对于熟悉考试规则，合理安排各题型考试时间，查缺补漏，从而提高卷面分数是很有帮助的 | 150 | 12 |
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