一个学生的成长与他（她）所受到的学校教育、家庭教育、社会教育密切相关。有经验的学管师除了在学校直接对学生实施教育外，总不忘充分利用家庭教育这块园地，对学生适时的进行培养，以达到学校教育和家庭教育的和谐，而要想取得理想效果，学管师与学生家长之间的沟通显得尤为重要。


　　一、多点爱心，多点理解现在的孩子大多是独生子女，许多人身上或多或少存在着“娇”、“骄”二气；以自我为中，只顾自己不顾别人；自私、固执等。而做家长的谁都：“望子成龙，望女成凤”，这一方面增加了我们教育工作者的工作难度；另一方面也向我们提出了更高要求。我们必须对孩子多点爱心，对家长多点理解，凡事多站在家长的角度想想，这样就越容易与家长谈得拢，工作也越容易取得到家长的支持。


　　二、摆正位置，不卑不亢学管师与家长的关系是“同一战壕里的战友”关系，家长所期望的也是我们学管师所期望，因为目标的一致，家长和学管师之间更有共同语言，但许多家长并不是专业的教育工作者，在教育子女的问题上出现力不从心或教育方式、方法不当也就不奇怪了，这就需要学管师在教育方法上给予家长一定的指导。


　　三、客观评价、着眼未来学管师与家长联系，谈话的主题自然离不开其孩子在校的表现和学习成绩，家长也很在意学管师对其子女的评价。那么作为学管师，对学生的评价一定要客观公正，肯定学生的优点，指出不足，提出希望，尤其对那些平时对自己认为较差的学生，绝不能“竹筒倒豆子”式地将其不是“一吐为快”这种倾诉式的交流，作为学管师来说似乎心里轻松了，但是我们想一想，家长是一种怎样的感受？学生得到反馈后又是怎样的感受？所以我们平时要努力发现学生身上的闪光点，哪些方面有潜力，这样，我们与家长沟通时，才能多谈怎样挖潜，这样更充分调动学生的学习积极性，让家长觉得自己的子女在校并不是“一无是处”，感受老师的一片爱心和期待，也为老师、家长、学生共同努力打下一个良好的基础。


　　四、善于倾听，共同探讨学管师与家长交谈时，大部分都会了解学生在家一些情况，这就要求学管师要认真听取家长的介绍，并适当做些笔记，以便回头做学生思想工作时更有的放矢。对于学生极不愿意家长告诉老师的事情，有些可以假装不知道，以免学生对家长产生抵触情绪。对于家长对学校或班级工作的意见和建议，要耐心倾听，能够当面答复的要尽快答复，有些学生如何教育，要用商量的语气与家长共同探讨，使家长和老师能心往一处想，劲往一处使，相互配合，共同搞好教育工作。


　　五、面对埋怨，以诚化解在众多的家长中，肯定会遇到一些把子女的学习不好，行为不好归咎于学校和老师的教育不力。当学管师的，本身在这些学生身上投注了大量的时间和精力，听到一些不顺耳的话，自然感到委屈，便也埋怨起家长这般没水平，也急于为自己辩解，这样，家长又认为老师不够谦虚，将所有过错都推到了学生及家长身上，如此家长和老师很容易闹僵，甚至有可能出现在公立学校“老师训家长”，在私立学校“家长训老师”的局面。其实，学生家长有些话诸如“我小孩在以前的学校是很好的，都是班上前几名”，“他在学前班不是这样的”等等，只是脱口说出而已，并不一定就是责怪现在的老师没教好，我们当老师的应从学生随着年龄的增大，生理和心理发生变化的角度与家长共同分析，并把自己所作的努力，在适当的时候告知家长。即便家长说了些自己认为不当的话，我们也应有博大的胸怀，抱着“有则改之，无则加勉”的态度对待。

　　总之，与家长如何和谐地沟通，这里面大有学问，可根据家长文化程度的不同，学生在校的表现和性格的不同而采取多种不同的方法，如家长会、电话和书信联系、家访、共同参加一些活动等。只要我们认真对待，用心去做，就一定能够与学生、家长建立一个和谐的关系。