关于考试前的工作内容

期中考试临近，我们学管部面临的主要问题是孩子的期中考试成绩。
从学管部来说，我把工作大致分为预防，治疗和修复。
在还未出现问题时，我们首先需要做好预防措施，所谓预防就要求我们把工作落在实处，我把预防措施大致分为3个步骤：
1. 长期的沟通与反馈。
也就是说我们要把平常的工作做细，例如，孩子的月考成绩及整月的信息反馈，任课教师的反馈，孩子作业情况的反馈，还有校区应该为家长所做的工作，都要及时准确的反馈。通过这些建立起与家长的良好关系。
2. 考前“预防针”
所谓预防针，就是我们在考试前与家长多做沟通与反馈，例如，孩子这周听课状态好不好了，孩子这周作业完成的如何了，孩子的任课教师如何反馈的了。
这时候需要注意语言技巧，适当的把孩子不是很好的地方让家长注意，告诉家长因为这些问题，可能会导致这次考试成绩不理想，让家长有心理准备。
3. 考前“预防针”
考试后我们要在第一时间得到孩子的考试成绩，考得好，自然皆大欢喜，考得不好，我们就要为家长分析一下孩子没考好的原因，例如：孩子考试当天的心理状态，孩子的复习范围，孩子补习了多长时间，但要记住一点，找原因不等于找借口，我们要把孩子学不好的原因找到，以帮助孩子下次提高成绩，但是找接口只会让家长觉得我们把责任推给了孩子，进而产生矛盾。因此我们要把握好跟家长说话的语气以及说话的方式。我们长期跟家长接触，已经很了解家长了，可根据当时的情况作调整。
当然，我们预防只能针对部分家长有效，对于预防当中没有效果的，那就采取治疗措施。所谓治疗也可以说是就事论事。这就要求我们针对不同的孩子给予不同的方案。大致可以按照以下几个步骤来进行：
1. 分析孩子的个性及家长需求（长期效果，还是短期效果）
2. 推测孩子成绩没有提高的原因（基础/平时的学习状态）
3. 把家长和孩子分开谈话，采取各个击破（与孩子要以朋友的身份来谈，与家长要以专家的身份来谈，），给家长和孩子树立起信心。

赵泓源分析报告
赵泓源，男，初中三年级，辅导期限：2008.07.01-2009.06.30签约总课时：200小时，已上课时：100小时

该生存在的问题：在京翰补习后，学校考了两次，成绩均表现为下降。家长很着急，已经谈到了退费的问题。家长希望尽快解决该问题，因为家长希望孩子能够保送小外，希望近期就能见到孩子成绩稳定并提高

分析：该生性格偏稳，这种个性造成了他给人的感觉可以是稳重，也有不紧不慢的成分。另外，孩子很懂事，不希望周围人为他操心。

结论：由于该生的性格，班主任对其一直都很放心，但是，孩子在初中三年级的时候还保持这种心态，有利有弊，从孩子的知识掌握情况看，该生的基础知识还可以，但是只有知识点，没有联系起来，形成网络。因此知识的结构还有待进一步加强，另外要加强知识点之间的联系，形成一个知识网络体系。从孩子的做题情况看，基础的题会，但是因为马虎容易出错；从学科分析：该生数学公式以及基础的知识点掌握情况可以，但是做难题时往往只能利用数字信息，很难想到其他方法，据此，我给孩子的建议是设未知数，把已经求得的数据作为已知信息，通过学过的知识框架建立新的数学模型，达到求出未知数，从而求得题解；该生化学刚刚起步，大多数知识点都是需要背下来的，孩子还是能够抓住部分知识点的，因为现在的考题打多数是概念及定义方面的，跟孩子的中考方向有一定的差距，但是为了孩子能够尽快提高成绩，我给孩子的建议是对知识点的联系与区别，也就是在学习新的知识点的同时联系旧的相似的知识点，并加以区分，这样，孩子就能掌握知识的要点，并且，我要求孩子能够自己总结知识点，把知识点形成一个网络。

后期工作：孩子的个性以然形成，因此，我们要从这种个性出发，找到孩子的优点，比如，这样的性格考试时不容易焦虑，有利疏导这一点；另外，我们还要在平时抓紧该生在京翰的上课及陪读情况，一有情况，及时与家长联系，让家长熟知孩子在京翰的变化，以便与双方共同管理学生，促进学生的进步；最后说明一点，学习是件大事情，我们要与任课教师随时沟通，掌握孩子的学习动向，我们也希望任课老师能够从方法上给孩子以指导，以便孩子的学习成绩能够达到我们的预期。

希望孩子能够把不懂的问题及时解决，并且把老师交予的学习方法运用到做题当中，从而提高自己的学习成绩。


修复
另外，我们也需要其他部门的配合，比如说教研部，我们要与任课教师共同分析孩子成绩没有提高的原因，共同给予孩子更多的帮助，再多与家长联系，把孩子后期的情况更多的反馈给家长。修复是一个长期的过程，但是只要我们坚持，我们就能看到孩子成绩提高的一天。