IT、互联网等新技术正在引发人类历史上的一场革命，互联网以无限的容量、广阔的覆盖面、交互和定制化特色迅速渗透传统行业并实现后者的颠覆变革，新的工业革命正在慢慢的向我们走来。这场革命也迅速波及到教育领域，信息技术的支持、互联网平台的建立、多媒体的综合运用、人类终身教育都为教育网络化的推行创造了良好条件。据有关数据统计，仅仅在2013年前8个月，国内就有23家在线教育企业获得几十万到几千万不等的融资，比如猿题库获700万美元融资，沪江网获2000万美元融资等。现如今，百度、阿里、腾讯三巨头，都已进军在线教育，在线教育被普遍看好，在线教育已真正成为台风口上的猪。然而被视为对传统教育革新的在线教育，是否能够解决普通大众所迫切期待解决和需求的传统教育四大问题呢？

　　第一，学习封闭性。封闭式教育已经成为当下中国传统应试教育的一个代名词，不仅是教育环境封闭，填鸭式教学、教师为中心的课堂、“从上到下”的传统结构、单一的课堂组织形式、标准化的评估等等学习方式也脱离实际，缺乏互动感，中国的传统教育被以考试为主的教育所束缚，培养出的应试型人才对于独立思考、创新却缺乏足够的能力，而未来互联网时代的特点在于生产、消费是个性化的，需要创造力特别强的人才，而我国目前的教育还处在大批量生产的方式，不足以适应新时代的要求。

　　第二，师资差异性。有专家分析，中国教育存在三个大的差别：城市与农村教育的差别；城市好学校与差学校的差别；城市好学校与农村差学校的差别。这三个大差别也是公众对于现在教育不满的方面之一，但现在的传统教育是没有办法解决的。

　　第三，个性精准性。教育均等是现代学校教育制度兴起后的一个重要概念，它要求提供所有孩子免费教育到某一年龄水准；无论孩子的社会背景如何，都要为他们提供共同的课程；无论孩子的出身如何，都要进入同类学校；同一学区的教育机会要绝对平等。在此基础上发展出的学校、大班授课等制度，直接导致了学校教育无法精准地按每个学生的个性进行专门培养。

　　第四，效率提高性。传统的教育模式和几千年前的教学模式并没有太多变化，只不过是多了一个PPT和白板而已。重复、模式化的课程内容占用了学生和老师所有的上课时间，相应的少了学生独立思考和与老师交流的时间，学习进度不同的学生都必须占用同一时间听取同样的内容，不利于学习效率的提高。

　　对于以上问题，互联网的介入会对中国传统教育产生什么样的积极影响？学大教育CEO金鑫认为，传统教育的弊端为教育网络化变革孕育了空间和舞台，在线教育正好可以对传统教育起到一个非常重要的补充作用，互联网的互动性和交流性应该被充分利用起来，未来教育需要更互动、更高效、更个性的模式。

　　长期以来，教育最大的弊端就是其黑匣子状态，老师、家长和学生三者之间并没有有效的实时沟通渠道来进行信息的交换，很大程度上影响了学习的质量和效率。金鑫表示，需要有一种模式将在线教育和传统教育更好地结合起来，既可以打破传统的教育封闭性，又能解决在线教育缺乏监督的弊端，将教师、学生以及家长之间能更加透明的联合在一起，三者之间可实时的进行了解、监督、互动反馈，使教育的服务和质量可控、可视及可调节。学生也可以随时随地求助学习问题，能根据诊断测评结果，有针对性的调节学习内容，做到实时的查缺补漏，从而提高学习效率，解决传统教育存在的问题。有业内人士表示，在线教育，特别是K12阶段，确实需要这样一个真正切实地解决教学的透明化、精准化问题的解决方案，谁能用技术手段真正解决了传统教育的弊端，才可能真正实现对传统教育的颠覆。