学大教育北京分公司总经理刁治军。受访者供图

　　力推个性化教育、率先在美国纽交所上市、第一个通过中国质量认证中心质量管理体系评估。在众多辅导类机构中，学大教育通过12年的努力，实现着自己的教育梦想，引领着行业发展。学大教育北京分公司总经理刁治军表示，学大一直将个性化教育作为立身之本，将教学质量和服务质量作为核心竞争力。随着对人才培养观念的不断进步，学大正从简单提分，转变为对学生综合能力的提高上。

　　对话

　　刁治军（学大教育北京分公司总经理）

　　从提高成绩到帮助孩子成才

　　京华教育：现在“中国梦”是一个很热的话题，教育部也在全国推出了“我的中国梦”主题教育活动。你如何理解中国梦？

　　刁治军：我认为中国梦是中国人民的一个理想，那就是让人民生活得更加幸福。实现梦想，需要社会中的各个系统协同配合共同完成。教育辅导机构作为其中的一分子，也应该尽一份力。

　　我从上学便进入了师范类学校，毕业后的十多年间也一直从事教育工作。我个人觉得教育是可以把企业价值、社会价值、个人价值最有机的结合起来的方式。

　　京华教育：学大的教育梦想是什么？

　　刁治军：学大成立之初，抓住了正在逐步兴起的辅导需求的机会。因为很多学生在学校里接受的教育并不均衡，存在有的学生吃不饱，有的则吃不了的情况。很多学生的问题在学校里得不到及时或有效的解决，所以通过成立课外辅导机构，能够帮助学生解决这些问题。这几年，学大规模不断壮大。现在经学大培训的学生已达几百万，在校生达20万到30万。经过多年的发展，学大的梦想也不断地丰满。今年4月下旬，学大召开了个性化教育升级的发布会，这是我们对学大教育梦想认识的一次升华，我们帮助孩子成长，不仅仅帮助孩子提高成绩，更希望未来能帮助孩子成才。这是学大的梦想。

　　加大非知识性科目教学

　　京华教育：学大在创业的过程中，如何完善自己的教学体系？

　　刁治军：学大在创业之初，就认为个性化教学是对孩子教育一个最有效的方式，并且一直坚持到现在。尽管如此，12年来，我们也一直在不断完善着对个性化的理解。

　　最初，我们只是简单地认为孩子有需求，得不到解决，所以办培训班对孩子提供教学服务。当时，教学的老师很多是大学生来担任，在实践中发现，虽然大学生有教学的热情，但是欠缺实际教学经验，因此，学大开始引入优秀的全职教师。现在学校的老师基本都是以全职老师为主。在教学理念方面，此前还仅停留在帮助孩子应付一些考试上。现在，我们认为孩子在成长过程中，不仅仅需要知识，更需要全方面的发展，包括心理素质、意志力品质、信念等，这些对孩子未来的成长非常重要。因此，在学大的课堂上，正逐步加大非知识性的教学，帮助孩子全面提高综合素质。如学大开展的快乐作文课程便与考试无关，主要对有兴趣的孩子进行辅导。此外，我们也与报社合作建立小小记者团，利用平时的第二课堂，对有写作意向的进行培养，邀请记者给孩子讲课，培养孩子的兴趣。

　　京华教育：目前教育系统一直倡导给学生减负，另一方面，家长又担心“学校减负带来课外加负”的问题，你们怎么看？

　　刁治军：从去年下半年开始，相关教育主管部门一直在倡导减负，我个人非常理解和赞同。的确当前课业负担重，学生课后作业多是普遍存在的现象，甚至一些小学生为了完成作业，都需要到晚上10点甚至11点才能睡觉。其实，孩子的成长已经不单纯是学知识，而是综合素质的提升。尽管如此，很多家长仍会担心孩子学习不够，这是因为整个国家的考试体系没变，仍然以考试成绩论英雄。从知识教学上，也并不会因为上课的时间少了，难度就会降低，因此，学生在知识的消化上面临着压力。这种情况下，课外辅导机构可以帮助孩子解决这些问题。

　　学大一直倡导个性化教育，其理念内涵核心是“因材施教”，并围绕“知人”、“善教”实施认识个性差异、尊重个性需求、注重个性发展、挖掘个性潜能，最终目的是帮助孩子更好完成“成绩、成长、成才”三大重要过程。很多人认为教辅机构给学生增加了课业负担，而个性化教育的目标就是要“减负”，通过纠正不良学习方法，提升学习能力，培养学习兴趣，以最小的学习时间成本，换取最大化的学习效益，从而减轻学生的学习压力和负担。

　　·2001年学大教育成立。

　　·2002年确立第一个业务发展模式。·2003年学大教育家教网全面推开。·2004年首推个性化辅导模式。

　　·2005年个性化辅导模式在摸索中前进。

　　·2006年理念创新受到教育行业权威认可。·2007年获得鼎辉投资。

　　·2008年与灾区人民同舟共济。

　　·2009年PPTS2.0个性化教育辅导系统全面升级。

　　·2010年成功登陆美国纽交所。·2011年学大成立10周年。

　　·2012年学大成立个性化研究院，推多元化教学服务。

　　·2013年学大PPTS系统率先通过ISO9001认证。

　　·2013年学大个性化教育理念升级。

　　一对一模式得到业界认同

　　京华教育：现在很多机构都在进行一对一的辅导，这和学大的个性化教育一致吗？

　　刁治军：个性化教育有很多形式，一对一只是其中的一种。通过学大取得的成绩，目前一对一的教育模式已经得到了业内的认同，很多机构也开展了一对一的教学，虽然形式相同，但是对这种方式的理解却不一致。经过多年的发展，学大对一对一的教学理解也发生了变化。最初的理解只是一个老师和一个孩子，后来理解为一个团队与一个孩子，因此增加了学习管理师、心理师等。现在的理解则是一个团队和一类学生。因此，学生进入学校后，都会先进行一个测评，找出学生存在的漏洞进行分类，按照多年的经验，再进行学习等各方面的指导。

　　很多机构只是单纯的模仿。从去年下半年到今年上半年，很多机构都从大张旗鼓到现在收紧一对一模式，说明这种方式绝不是看到的那么简单。

　　教学质量和服务是核心竞争力

　　京华教育：作为教育人，你认为企业在行业立足发展的核心竞争力在哪里？

　　刁治军：核心竞争力首先是教学质量，其次是服务质量。品牌和规模则是竞争力。

　　就目前的教育机构来看，在行业里坚持和专注于个性化的，只有学大。有的机构也推崇个性化，但都是辅助性的业务。12年来，学大始终认为个性化是立身之本，无论教知识还是教技能，都非常有效，不会改变。

　　教学的主体是教师，学大特别重视全职教师的培养，而有的学校则会选择兼职教师。学大有20多万学生，全国有1万多老师每天进行教学。今年学大会启动教案库工程，凸显对教学质量的重视。在教案库中，全国资源可以向全国教师共享，未来会产生非常大的作用。

　　京华教育：今后，学大在实践教育梦想的过程中还会有哪些突破和创新？

　　刁治军：未来我们将适度扩大产品线。目前学大的学生主要以初高中为主，从横向线来看，未来会加大小学和幼教群体的涉足，让更多的客户来接受个性化辅导。从纵向上，过去大部分资源和精力都用于提高成绩，现在，孩子的综合性素质非常重要，因此我们将增加非应试类的课程，让孩子在全面性上得到更好的发展。

　　未来，从社会发展趋势上看，教育圈内的共识就是提高孩子的综合能力，大家都在向这个方向努力。