学员姓名  唐VV

学生年级  高二

该生在吴淞中学就读，性格内向，较好沟通。但该生学习基础很差，学生没有好的学习习惯，自己又觉得压力大，并且学习没有动力，数学基础几乎为零。学生对于知识点的了解不够透彻，不能将所学知识连贯运用。并且该生没有很好的学习习惯和学习方法，如合理的学习计划、设定符合个人条件的学习目标、学习方法和记笔记的习惯。学生刚进学大时，只补习数学。给学生安排好老师后，跟老师具体讲了学生的情况，要先从学生的心理开始让学生真正的懂得学习的重要性，从基础知识慢慢跟学生讲解。

经过一段时间的学习，学生从心理上接受了学习也接受了学大。后跟家长沟通时，家长也提及了此事，表示学生现在的心态和习惯比以前有了较大的进步。通过平时和学生自己的交流，学生对于英语方面也很吃力，就建议学生可以加补英语，好使学生的整体成绩有所提高，家长欣然接受了建议。

通过这次的事件，我了解到了针对这类学生，刚开始只补一门的情况，家长通常是抱着试一试的态度，不要急着给学生加课，要先从学生的心理开始，然后再进一步从学习方面跟老师还有家长进行沟通来提高学生的成绩，这样家长才会相信学大，相信老师，才会考虑学生的加补科目，这样就达到了学生的课时消耗率。

经过跟家长进一步的沟通，学生的周课时从原来的两小时增加至四小时，这样就更进一步的提高了学生的课时消耗率。