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宁柏宇:互联网开辟的教育新空间
作者:原创 来源:本站 点击数:3189 更新时间:2015-11-20 23:21:53
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拿到这个演讲主题时,我有些惶恐,我来自商业领域,对公益圈并不熟悉,有些担心我的分享能否给大家带来启示。不过我在准备演讲的时候针对不同类型的公益组织做了三场访谈,初步了解了一下公益圈的发展现状后,内心安定了许多。我相信商业领域近期涌现的大量的互联网教育创新实践一定会对公益圈有所启示。

访谈中我发现大家对互联网这个词的理解非常多元,我自己认为"互联网是科技在这个时代的代名词"。互联网是今天科技的重要表现形式,所以大家才热衷于谈论互联网。

15年前,电脑才刚刚普及,我们用Word写文档,用电子邮件交作业,同时聊QQ和打游戏,那时候大家谈论的也许是:电脑开辟的教育新空间。10年前,学校里流行的是用软件系统管理学生信息、财务,购买电脑和各种硬件设备,大家开始在淘宝和当当上买东西,那时分享的主题应该是:PC互联网开辟的教育新空间。2010年前后,智能手机开始流行,大家开始使用各种互联网教育产品来学习,用CNKI查论文和数据,用小木虫分享和讨论,用超级课程表管理每天课程,学生的学习场景发生了巨大变化,所以我们才分享互联网(更多指移动互联网)开辟的教育新空间。可见,改变教育的根本因素是科技,互联网教育只是科技驱动教育创新的代名词。                              

因为互联网,人类的生活正在从现实世界进入虚拟世界,资讯、娱乐领域已经体现得非常明显,教育的重要表现形式也是信息传播,所以教育在互联网创造出的虚拟世界中一定会找到属于自己的空间。

我们接触过近两年中国和美国相当数量的早期教育创业项目,接下来通过具体案例来梳理互联网教育在过去10年中的主要表现形式:                              

第一类是连接名师。

可汗学院创始人萨尔曼·可汗在2007年干了一件石破天惊的事情,在线教全世界小朋友K12基础课,简单的开始获得了出乎意料的成功,可以说是规模化互联网教育的开端。事情源起于2004年,当时他7岁的表妹没有在美国,学习基础课困难,于是MIT毕业的可汗开始通过网络对她进行视频辅导,效果非常好;后来辅导视频放到网上之后,发现youtube上的人也愿意看,最终决定全职做在线的可汗学院。2010年,比尔盖茨和Google对可汗学院进行了捐赠。                     

个体老师可汗能做的事,大学也能做。Udacity, Coursera这类的MOOC(Massive Open Online Courses)源自stanford,初期就是希望把斯坦福的计算机和其它课程放到网络上供学生学习,后来与斯坦福关系良好的全球几十所大学都加入进来,顶尖大学内容免费学,这类商业机构的组织效率远远超过可汗这样的个体老师。

中国人不甘落后,首先是引进,网易公开课首先将MOOC内容翻译成中文;其次解决学习中抱团取暖的问题,果壳开设了MOOC学院,方便MOOC学员相互交流;再后来中国人就开始另立门户,以清华和北大为班底的学堂在线、华文慕课各领风骚。

在商业领域中,K12的课后辅导,韩国的MegaStudy,中国的学而思网校,1个老师可以教6000-8000人,效率非常高,效果非常好。在其它细分领域中,自考和职业教育的尚德、邢帅、奇迹曼特;做语言培训的VIPABC、VIPKID、51talk;百花齐放。

以上这些互联网教育产品的核心都是连接名师,让学生更方便地连接到名师资源。

第二类是信息化学校。

著名的世界学校(The World School—Avenues)充分利用互联网和苹果产品的各种功能,孩子们在成长过程中学会熟练使用各种互联网教育应用,并通过互联网连接世界各地的教育资源。            

好未来的摩比思维馆为每个孩子配备ipad,上课时孩子的反馈可以即时传递给老师,老师可以针对性回应,极大提升了课堂效率;老师还可以利用定制的App留作业、与孩子和家长互动交流。

校宝这样的学校管理系统提供商,免费为上万家学校提供信息化系统。中国有超过6万家成规模培训学校,每个学校至少管理着上百名学生,但信息化程度很低,效率低下,免费的学校管理系统可以帮助学校提升效率,进而提升学生学习效果。

在这些教育创新中,互联网起到的作用是提升学校信息化程度,大幅提升学习效率。

第三类是重塑学习流程。

备课环节,幼师口袋这样的资讯和内容汇总平台为老师提供大量数字资源。它最初只是个微信公众号,每天推送对幼儿园老师有价值的内容,在不到半年的时间里就汇集了5万多名幼儿园老师,占到中国幼师总数的2.5%。推出App之后,目标至少拓展到50万名幼师,做到平均每4名幼师中,就有1名在使用幼师口袋。

教学环节,爱学堂推出了大量的教学微视频,时长只有5-10分钟,很多学校老师会在课前播放微视频,自己在课堂上做讲解工作,类似翻转课堂。

作业环节,一起作业网试图把作业的过程整体搬到互联网上。老师可以在线留作业,在线批改;学生也可以在线做作业,作业中增加了很多学习型游戏,避免作业的枯燥感。批改网尝试用互联网取代传统老师批改作文的方式,大幅降低老师批改作文的时间成本,目前已经有200w人使用过这项服务。

学生在练习和作业环节中还可以用猿题库、学霸君这样的刷题和搜题应用,记录学习过程,直播答疑,最终实现个性化学习;学生还可以通过我要当学霸这样的应用结交学友。                                     

这些案例表明互联网正在教学练测评的各个环节通过单点突破的方式塑造新的学习流程,极大地提升教与学的效率。  

如果说以上三类案例主要在提升学习效率,第四类案例则是在改变教育本身 - 重塑学校。

Altschool的理念是改变学习理念和内容,以Design、Engineering、Entrepreneurship为主线设计课程,旨在培养新时代能够创新型解决问题的人才。

Minerva试图改造大学,通过在旧金山和世界上其它六个城市的授课,让学生通过project来学习,融入多元化社会,解决实际问题。

Draper University希望通过短期课程选拔和培养具有企业家精神的年轻人,课程内容新颖有趣,包括未来学,谎言识别等;教育形式也异常多样,旨在把学生拉出comfort zone,勇于探索未知领域。

这类案例从理念、内容、形式等多个角度提出了新的教育解决方案,它们的共性是互联网在其中扮演着重要角色,让之前很难规模化的优质教育变得可能。                                        

最后分享三个观点。

第一,互联网是人类最大公益。

因为互联网所代表的科技,各种教育资源可以低价甚至免费获取,提升了全人类的教育福祉。

第二,互联网用顺人性方式改变教育场景。

互联网代表科技发展的大趋势,我们可以少一些价值观判断,充分利用互联网顺应人性,解决教育过程中的各种问题。

第三,教育是根本,商业和公益都是手段。

教育人在商业领域和公益领域都在努力,只是侧重点略有不同,平衡好效率和公平,双方可以互相借鉴。

我相信充分跟商业领域的优秀项目融合会对我们的各种公益项目产生非常良性的影响,谢谢大家!

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