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2017新东方学而思双师学堂的运营模式特征
作者:原创 来源:本站 点击数:3564 更新时间:2018/1/19 10:42:19

一块超大屏幕,一个辅导老师,学生人手一个答题器,屏幕中的老师激情澎湃,台下的学生热情高涨,现场的辅导老师不时在教室中走动,监控孩子们对于课堂教学的反应。下课后,她要将这些细节反馈给主讲老师,这是双师课堂的一个缩影。


互联网势如破竹般地颠覆了一个又一个传统的行业,但是除了在线教育投入多产出少,难以找到突破口?变革教育,究竟会怎么变,一直没有定论。

新东方学而思双师课堂的运营模式


2017年,无论是新东方、好未来、高思,还是区域龙头机构明师、龙门等,都先后开启了双师课堂,这一火爆现象引起了业界强烈反响。双师学堂,在全国各地的教培业逐渐蔓延。其实,双师学堂并不是始于2017年,但是之前的模式跟2016年盛行的“双师模式”不同的是,更像是在线教育模式。


双师课堂,是一种新兴的教育+互联网模式,目前多应用于K12教育领域,通过名师在线授课和助教现场辅导,将传统的面对面线下教学,和现代的互联网直播结合起来,充分共享名师资源,达到优势互补的目的。

 

传统教育培训机构借助互联网进行跨区域经营、降低教学内容的边际成本是很久远的事情。一直以来,K12教育培训一直被认为发展速度受到地理位置因素影响较大。一方面,区域龙头受困于地理因素,向外扩展业务受阻;另一方面,全国性的品牌在进入新市场时,常常因当地已经有成熟机构而进入受阻,但是双师课堂能很好地弥补中间所存在的问题。谁都能看出教育培训已经进入了收割期,谁的扩展速度快,谁就有占有市场的优势。


从2016年起,新东方、好未来主要通过布局一些三四线中小城市,推进双师模式试点教学,来实现快速地扩张,一方面解决三四线城市缺少师资问题,另一方面作为机构迅速圈地,扩张的一种手段。


新东方对于双师课堂,采取的是多条业务线在尝试双师课堂,比如泡泡少儿、新东方优能中学,但就现在的发展情况来看,泡泡少儿的推进速度明显快于优能中学,在全国已经开设了超过50间的双师教室。新东方集中对准了三四线城市。而且,新东方主打“北京名师+地方辅导”的模式做双师,充分利用双师课堂的名师优势。


靠着双师课堂,截止目前,新东方在全国58个城市落地,共有教学点达771个,而新东方还利用“新东方在线”类似一个美团的导客、下单的交易平台,教学仍然是线下小班或1对1上课。


学而思能够进行规模扩张的一个重要因素,就在于其实现了教学产品的标准化。有了统一的标准,使得其他校区可以轻易复制该模式,实现规模经济,更快发展壮大,无论是时间、人力还是成本方面都大幅节省了不少。在双师课堂方面,学而思深谙这个道理,逐步尝试砍掉了部分名师的线下班,采取“掐尖培优”的方式,开设的双师课中,大部分都是尖子班,这样便于口碑的传播,其运营思路与线下如出一辙。


目前好未来(学而思)落地35个城市、教学点442个,据说,学而思在全国已经有500多间双师教室,仅南京双师课堂的学生数就在10000人次以上

双师课堂存在的问题


双师课堂从成立那天起,就争议不断,唱衰之声不断,它本身解决了在线教育的互动性差的问题,既规避了线上教育“教”与“学”不匹配的教学特点,又吸纳了一线城市优质的教学资源。但是双师学堂也存在一些问题:


1、主讲教师课堂难接地气

如果一个顶级名师,远离满屋子的学生来到摄像机面前,对学生的把控从90分降低到50分甚至更低,那我们不能忽略,“双师模式”在提高好老师利用率的同时,也在损失好老师的教学效率。粗浅地算一笔账,90分的老师+50分的把控<<80分的老师+80分的把控。这个不等式非科学精算的结论,但至少引导我们思考两点:


1)并不是所有课程都适合“双师”;

2)好老师因为“双师”所损失的教学效率是难以避免的。


2、学生得到的是伪关注,互动性差

一个主讲老师,一个辅导老师,两种角色的设置各有分工,那么辅导老师能完成他应有的使命吗?


第一步,辅导老师需要完全理解主讲老师的课程思路,重点考点设置;第二步,为学生答疑,充分了解学生的难点和思维障碍,翻看学生作业,根据作业指导学生修改再练;第三步,将学生问题汇总归纳,反馈给主讲老师。这三步容易吗?不容易,非常不容易;它要求对课程深刻理解,又要求对学生的充分把控。我们有理由相信,这样的辅导老师是有能力站在讲台上成为主讲老师的,所以现实中的辅导老师一般很难达到我们最初对这一角色的定位。


双师学堂到底适不适合机构的发展,能不能成为巨头们的扩张手段?目前来看,后一种手段已经实现了,但是适不适合中小机构的发展,还需要拭目以待。

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